隨著(zhù)赴國外留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，托福成績(jì)水漲船高。ETS官方數據統計，托福100分可以超越全球88%的考生，但如果拿到110分，就可以超越了95%的考生。這篇文章將為大家揭秘：托?？剂?10分的學(xué)生都具備了哪些能力，以及托福從90分到110分的差距和逆襲攻略，希望幫助大家早日拿到高分。
閱讀
托福110分閱讀需要具備的能力
我們經(jīng)常提到“閱讀理解”，對于這四個(gè)字，大家多理解為了“閱讀”，“閱讀”指的是讀，是閱覽，但更重要的是“理解”?！袄斫狻北取伴喿x”更重要。很多家長(cháng)和孩子認為，理解就是拼單詞量，誰(shuí)的單詞量大誰(shuí)的理解能力就強，但是要普及一下的是：?jiǎn)卧~過(guò)關(guān)并不等同于閱讀過(guò)關(guān)！因為托?？荚囅騺?lái)是“對語(yǔ)言的熟練運用”的考察，更明確地說(shuō)：托?？荚嚥⒎窃~匯考試！
那么閱讀理解中的“理解”究竟應該怎樣去解讀呢？其實(shí)說(shuō)白了就是“帶著(zhù)方向”去讀，亦即“讀重點(diǎn)”，什么是“重點(diǎn)”呢？總結起來(lái)四個(gè)方面：
1、詞匯： 詞匯是磚瓦，沒(méi)有一定量的磚瓦去蓋樓蓋房是不可能的。泛泛來(lái)講三類(lèi)詞匯需要掌握：基礎詞匯、學(xué)術(shù)詞匯、熟詞僻義。
2、句法結構：一個(gè)句子可能出現主謂賓定狀補等多種成分，熟練掌握剖析句法結構的方法，拿到一個(gè)句子才可以快速把握誰(shuí)是主干、誰(shuí)是細枝末節。了解句中成分孰輕孰重，才能“去偽存真”、“主次分明”，閱讀速度與閱讀質(zhì)量才能提上來(lái)，這其實(shí)就是常說(shuō)的長(cháng)難句分析。
3、修辭目的：句法結構是字面現象，語(yǔ)言背后要傳達的語(yǔ)義可通過(guò)修辭目的準確地體現與傳遞。
4、全文邏輯：閱讀的更高層次是把握全文邏輯，只有這樣，才可以宏觀(guān)地把握一篇文章的結構與主旨。
90分考生的托福閱讀瓶頸
中國考生閱讀拿不到高分的瓶頸主要是兩個(gè)：一是詞匯問(wèn)題，總考到我們中國孩子不背的含義，導致怎么背單詞也解決不了詞匯題目的得分；二閱讀理解不正確的問(wèn)題，單詞認識，句子意思讀不懂，何況經(jīng)常還有不認識的，句子的邏輯關(guān)系經(jīng)常搞不明白。導致題目做不對。
聽(tīng)力
托福110分聽(tīng)力需要具備的能力
1、基礎聽(tīng)力能力，即辯音：很多聽(tīng)力老師會(huì )提到，視覺(jué)上認識再多的單詞，辯音不過(guò)關(guān)，聽(tīng)力方面也不算儲備了合格的單詞量。那么怎樣提升聽(tīng)力方面的詞匯量？簡(jiǎn)單地說(shuō)，其實(shí)就是多聽(tīng)、多磨耳朵！ 熟能生巧、功到自然成，在語(yǔ)言的習得中體現得淋漓盡致。
2、抓重點(diǎn)，包括考點(diǎn)辨析、記筆記及答題：新托福聽(tīng)力由看著(zhù)題目聽(tīng)材料（即先出題）改為了聽(tīng)完材料看題目（即后出題），這無(wú)疑能夠更好地考察考生“抓重點(diǎn)”的本事。
舉個(gè)例子，一篇5，6分鐘的講座過(guò)程中，考生不可能也不需要一字一句地高度專(zhuān)注地去聽(tīng)每一個(gè)詞、去記每一個(gè)詞，就如同孩子們在美國讀書(shū)時(shí)，課堂上同樣不可能也不需要字字速記下來(lái)。
90分考生的托福聽(tīng)力瓶頸
對于目前托福是90分，目標是110+的學(xué)員來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力需要力爭達到25+，這需要學(xué)生對所有的段子，一遍捕捉的核心內容要在90%以上，要做到這點(diǎn)，筆記的提煉，框架提取，細節的理解都要同時(shí)做到。在這個(gè)過(guò)程中，中國考生主要會(huì )遇到以下瓶頸：
第一類(lèi)：很多學(xué)生聽(tīng)力自認為全聽(tīng)懂了，但是分數就是停留在21-24之間
這類(lèi)學(xué)生又分兩種情況：
1、聽(tīng)力能力確實(shí)還可以，但缺乏對考題的把握。托福是一個(gè)講究精度的考試，一篇5分鐘的聽(tīng)力，實(shí)際可以出考題的地方只有2分鐘左右。所以你真正需要記錄的，或者記憶的是那考點(diǎn)的2分鐘。大多數同學(xué)記憶的確是不考的那3分鐘，你再聽(tīng)懂也沒(méi)有用。
2、學(xué)生真的聽(tīng)懂了那必考的2分鐘，但是不會(huì )做筆記，在筆記中錯過(guò)了必考信息甚至是記錄到了必考信息，但是做題的時(shí)候沒(méi)有分辨出來(lái)。因為一篇時(shí)間比較長(cháng)，全靠記憶做題實(shí)在是比較難。
這類(lèi)考生備考提分的關(guān)鍵：對考題的把握及記筆記的技巧。
第二類(lèi)：對考點(diǎn)把握不熟悉
對于考點(diǎn)把握不熟悉。很多人偏科的原因是在于他擅長(cháng)的學(xué)科里面他可以通過(guò)常識來(lái)對聽(tīng)力內容進(jìn)行猜測來(lái)彌補自己聽(tīng)力上的不足，但是天文和藝術(shù)一般是大多數同學(xué)都不太了解的科目，所以一旦背景知識無(wú)法幫忙，就無(wú)力回天了。
最好的辦法就是對于我們托福的考點(diǎn)滾瓜爛熟，有多少種提示詞，有多少種關(guān)系詞，有多少種變形，哪些詞后面肯定有考點(diǎn)。很多24分及以下的學(xué)生都無(wú)法回答這些問(wèn)題，這就是差距。
這類(lèi)考生備考提分的關(guān)鍵：對考點(diǎn)的掌握。
第三類(lèi)：很多學(xué)生聽(tīng)力自我感覺(jué)上升明顯，但是分數缺毫無(wú)變化。
近年來(lái)，托福聽(tīng)力題目的陷阱套路越來(lái)越深，導致很多同學(xué)，即使覺(jué)得自己聽(tīng)的時(shí)候自我感覺(jué)很良好，但是由于缺乏對題目陷阱的了解，很容易盲目選擇了誘惑選項。你只要想想誘惑選項是怎么出的就知道為什么你越考越差。誘惑選項一定是把文中的正確信息改寫(xiě)變的，之前你聽(tīng)不到正確信息你自己不會(huì )被誘惑，現在你聽(tīng)到正確信息都又不會(huì )辨析做題，你聽(tīng)懂了所以反而會(huì )錯。
這部分考生備考提分的關(guān)鍵是：對考題陷阱的透徹了解，學(xué)會(huì )辨析誘惑選項。
口語(yǔ)
托福110分口語(yǔ)需要具備的能力
太多孩子與家長(cháng)認為，口語(yǔ)只要“能說(shuō)”就是“說(shuō)得好“，只要“在說(shuō)”就能“拿高分”，這是大錯特錯的?！罢f(shuō)什么“、“怎么說(shuō)”，才是托?？谡Z(yǔ)的考察點(diǎn)。托?？谡Z(yǔ)高分需要具備以下幾種能力：
1、邏輯清晰。很多孩子在口語(yǔ)表達時(shí)各種“神游”，作答題目可謂freestyle。正相反，考生的語(yǔ)言要有張力，但更要證明出自己駕馭語(yǔ)言的能力。一篇作答中，哪些內容是觀(guān)點(diǎn)，哪些內容是例證，文要達意，簡(jiǎn)而言之就是：“說(shuō)這些話(huà)究竟要干嘛”。新托福是對語(yǔ)言的考察，口語(yǔ)最直接地反應一個(gè)人的思維習慣，天馬行空使不得，說(shuō)白了就是語(yǔ)言要有邏輯。
2、忌“假大空”。我們中國學(xué)生受東方思維方式的影響，表達往往過(guò)于空泛、過(guò)于寫(xiě)意，但事實(shí)上，西方的思維更加直線(xiàn)、更加詳實(shí)，說(shuō)白了就是語(yǔ)言要言之有物，“假大空”是語(yǔ)言的大忌。
3、語(yǔ)言質(zhì)量高。經(jīng)常有家長(cháng)和孩子問(wèn)道什么叫口語(yǔ)好，口語(yǔ)“好”的一個(gè)方面無(wú)疑直觀(guān)地體現在語(yǔ)言是精彩的。這里的精彩不是是用詞多么高級、復雜，而是能夠精準地表達出意思。
4、磕磕絆絆是硬傷。口語(yǔ)即便做到了邏輯清晰、言之有物、語(yǔ)言精彩，如果作答磕磕絆絆（即語(yǔ)言生疏），這是硬傷。一篇結結巴巴、斷斷續續的作答，很難讓人認定“口語(yǔ)好”。
90分考生的托?？谡Z(yǔ)瓶頸：
口語(yǔ)有一個(gè)殘酷的現實(shí)是很多中國學(xué)生即使托?？偡忠呀?jīng)接近110，口語(yǔ)仍然不能突破23或24，這是大部分學(xué)員的瓶頸期，口語(yǔ)難以突破23，主要是卡在了以下兩個(gè)瓶頸上：
1、內容層面上，知道“說(shuō)什么”：例如考生需要非常清晰地了解哪些內容考察學(xué)生的概括能力，哪些內容考察考生的具體例證的能力，只有清晰地了解了這些，考生考場(chǎng)上才能有的放矢；
2、技術(shù)層面上，知道“怎么說(shuō)”：例如考生在口語(yǔ)表達中體現出來(lái)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速、流利程度等。
寫(xiě)作
托福110分寫(xiě)作需要具備的能力
托福寫(xiě)作分為綜合寫(xiě)作與獨立寫(xiě)作，前者與閱讀、聽(tīng)力結合，考察捕捉信息，并用自己的語(yǔ)言比較能力，不需要主觀(guān)觀(guān)點(diǎn)；后者題目一般是能讓同學(xué)有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題。
綜合寫(xiě)作既要簡(jiǎn)潔地總結、提煉、比較觀(guān)點(diǎn)，又不能遺漏關(guān)鍵信息，并控制字數。這要求在練習中總結句型；獨立寫(xiě)作沒(méi)有字數上限，也是考察表達能力，可以背誦一些話(huà)題的范文，積累常用句型。
邏輯和語(yǔ)言的錘煉，內容的連貫，貼近美式思維是托福寫(xiě)作高分必要的因素。托福寫(xiě)作很直接地考察考生的critical thinking，所以托福寫(xiě)作高分的同學(xué)，具備的很重要的能力就是“批判性思維（critical thinking），一種基于理性、事實(shí)、而非感性和傳聞來(lái)進(jìn)行理論評估與客觀(guān)評價(jià)的能力與意愿?！本唧w體現在審題、段落展開(kāi)、素材庫、語(yǔ)言質(zhì)量等方面，更直白地說(shuō)，是對考生邏輯思維、例證能力、豐富的語(yǔ)言運用（語(yǔ)言多樣化）等方面的考察。
90分考生的托福寫(xiě)作瓶頸：
很多同學(xué)對于托福獨立寫(xiě)作和綜合寫(xiě)作有不不了解的地方，因此對寫(xiě)作部分有著(zhù)畏難情緒，其實(shí)，寫(xiě)作并不像大家預想的那么難。
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